“以前和学生谈学习，更多是在提醒他们按时上课、认真听讲、别掉队。听完这次培训后，我更想告诉学生：主动学习不是学校对你的要求，而是你自己成长最重要的机会。”培训结束后，一位辅导员的感受，说出了不少人的心声。

4月23日下午，兰州信息科技学院举办《SC教学改革学生宣贯》专题培训会。教师发展中心联合学生处，面向各二级学院学生发展中心主任、副主任及全体辅导员开展专题培训。相比一次常规工作培训，这场会议更像是一次关于“如何真正读懂学生、走近学生、引导学生”的集体思考。

培训围绕SC教学改革“以学生为中心”的核心理念，从大学阶段大脑发展特点、学习与大脑成长关系、能力发展关键期等内容切入，把“为什么要主动学习”讲得更直观，也更贴近学生真实状态。

对于辅导员来说，这些内容带来的启发很直接：学生上课不愿意发言，可能不是简单“不配合”；学生学习动力不足，也不只是“不自律”。背后更需要被唤醒的，是他们对大学学习意义的理解、对自我成长的期待，以及对课堂参与价值的认同。

商学院学生发展中心辅导员张青说：“给学生讲SC，不能只讲改革理念，要讲他们能感受到的变化。比如课前多想一个问题，课堂上多参与一次讨论，课后多做一次复盘，这些看起来都是小事，但其实是在训练自己的思维能力。学生明白了‘这和我有关’，才会真正愿意动起来。”

智能装备学生发展中心辅导员张宁也有同样的感受：“这次培训让我意识到，辅导员在SC教学改革中不是旁观者，而是学生理解改革的重要连接点。我们和学生接触最多，更要把‘以学生为中心’讲得有温度、有画面感，让学生知道，课堂不是老师一个人的舞台，自己的投入程度决定了学习收获。”

从“督促学生学”到“引导学生想学”，从“讲纪律要求”到“讲成长逻辑”，这场培训让辅导员对学生工作的切入点有了新的认识。SC教学改革不是离学生很远的概念，而是藏在每一次预习、每一次提问、每一次讨论、每一次坚持里。

当辅导员先把SC理解透、讲明白，学生才更容易听进去、想明白、做起来。让学生从“等着学”走向“主动学”，从“听懂知识”走向“学会学习”，这正是学校推进SC教学改革最希望看到的变化。