近日，教学质量保障中心牵头，开展覆盖全校的常态化巡课工作。此举旨在通过深入教学一线，全面、实时地“把脉”课堂教与学的真实状态，加强对课堂教学环节的监控，维护正常的教学秩序，强化常规教学的精细化管理，推动学校教学质量和育人水平再上新台阶。

课堂是人才培养的主阵地，是教育教学改革的落脚点。本次常态化巡课，并非临时性、突击性的检查，而是学校构建“自觉、自省、自律、自查、自纠”的质量文化，完善“评价-反馈-改进-提升”闭环质量保障体系的关键一环。其核心目的在于服务、保障与引导，即为教师教学赋能，为学生成长护航，为教学管理决策提供科学依据。本次巡课工作突出以下三大特点：

全覆盖与常态化，确保教学全景扫描

本学期教学质量保障中心印发《关于开展学校各级管理干部及督导巡课工作的通知》，开展校领导、学院管理干部、教学督导、辅导员等多主体、校—院—系三级联动，形成“巡—改—评—再巡”的闭环的巡课机制。巡课范围将覆盖全校所有教学单位，涵盖不同时段、不同课程类型。以不打招呼、随机巡课、听课的方式，深入课堂，实现教学过程的常态化监测与动态把握。强调数据说话、结果落地。发现问题点对点推送、整改成效要可追踪，把“看得见的问题”变成“看得见的改进”。

多维度与精细化，聚焦教与学全过程

巡课内容告别单一的“纪律检查”，转向对课堂教学生态的多维度、精细化观察。重点关注：

教师教学状态：教学准备是否充分，课堂互动是否有效。

学生学习状态：出勤率、抬头率、学生学习习惯等。

教学环境保障：教学设施设备运行、教室环境卫生、为师生创造最优的教学环境。

重反馈与促改进，形成质量提升闭环

巡课的生命力在于反馈与改进。每次巡课后，巡课人员将意见建议通过数智兰科院“巡课系统”进行意见反馈。教学质量保障中心将定期对巡课数据进行汇总分析，形成报告 ，从宏观层面梳理共性问题和优秀经验，为各教学单位提供针对性指导，并为学校的教学改革与资源投入提供数据支撑。

本学期截至目前，累计巡课2037场，课程平均综合评分88.49。数据指向清晰：秩序稳、互动强、走动式教学与就近指导更有“温度”，课堂“可感知—可记录—可改进”的质量生态正在形成。

多方位反馈：来自课堂的一线讲述

督导视角｜通识教育学院专职督导吕陇表示，常态化巡课既见证了课堂的鲜活活力与创新实践，也以精准督导、巡课全覆盖助力教学质量稳步提升；对巡课中发现的“节奏把控、重难点突出、课堂管控与课件信息密度”等问题，坚持“以督促改、以导促优”，课后与教师一对一沟通，给出精简课件文字、配合图表与案例、小组讨论嵌入重难点、依据学生反馈优化语速等可操作建议，巡课正从“单向监督”走向“双向赋能”。

教师视角｜计算机与人工智能学院教师董晶坦言，最初像公开课般的紧张渐渐转为理解与认同，巡课关注的课堂氛围、学生听课状态、前排落座率，正是教师在意的“教学气场”；巡课并非冷冰冰的监督，更像无声的支持与陪伴，让课堂从“个人秀”变成开放、可研讨的公共产品，客观记录为改进提供了“他者视角”，共同目标是打造更有活力、更高效的课堂。

教师视角｜商学院教师刘婷认为，巡课是常态化、制度化的质量保障举措，夯实课堂根基、助力教师专业成长；它为教师与学校教学管理要求搭建了对齐的桥梁，帮助更清晰地把握教学目标落实方向、及时校准课堂细节偏差；以客观、专业的视角支撑动态监测与对标提升，最终落脚到学生学习效果的改善。

分管教学副校长殷学丽表示：“常态化巡课是坚守教学质量生命线的具体体现。我们要通过“沉下去”巡课，真正“浮上来”问题，最终达到“促上去”质量的目标，让每一位教师都能在课堂上找到价值感，让每一位学生都能在课堂中获得成长感。”

目前，全校巡课工作已有序展开。我们相信，通过这项常态化、制度化的举措，必将进一步强化全校教师的质量意识，激发课堂教学活力，营造“教师倾心教授、学生用心向学”的优良学风，为培养高素质创新人才奠定坚实的基础。

教学质量保障中心将继续用好“通知—执行—数据—整改—复核”的闭环工具箱，巩固理论课巡课成效，择优沉淀并推广优秀做法，适时向实践教学环节延伸，让巡课从标准化走向精细化、从过程性管理跃迁到结果性改进，持续维护“有序课堂、有效学习、有效教学”的巡课成果。

审核/赵海军